РАБОТА НАД ТЕКСТОМ. Генеральный план

Коллеги-копирайтеры, сегодняшней публикацией я открываю серию статей «РАБОТА НАД ТЕКСТОМ», в которой буду делиться собственными наработками в этой области и тем, что позаимствовала у других. Сразу скажу, что речь пойдёт о серьёзных текстах, соответствующих высшим уровням компетенции Бюро «ТекстБрокер», а не о SEO-статейках, которые можно состряпать на коленке за часок-другой.

Специально не буду привязываться к конкретному виду и жанру, хотя понятно, что речь пойдёт не о художественной литературе или поэзии. Мы же копирайтеры: сфера наших интересов — прикладные тексты, преследующие определённые цели и решающие конкретные задачи.

С этого и начнём.

Постановка целей и задач

Цель у текста обычно одна, а вот задач, которые нужно решить для её достижения, как правило несколько. Хотя бывают и исключения.

Для начала определимся с терминами:

• цель — результат, которого мы хотим добиться;


• задача — средство достижения цели путём решения проблемы, из-за которой цель ещё не достигнута;


• проблема — нежелательная ситуация, препятствующая достижению поставленной цели и устраняемая в процессе решения связанной с ней задачи.

Последовательность работы довольно проста. Надо чётко ответить на три вопроса:

• «чего я хочу?» (цель);


• «что мешает добиться этого?» (проблемы);


• «что сделать, чтобы устранить препятствия?» (задачи).

Возьмём для примера такой жанр как аналитическая статья.

Ставим цели

Аналитические тексты в большинстве случаев рассматривают в качестве проблемы некое явление, производят анализ его причин и формулируют пути решения этой проблемы. По сути своей, текст, который вы сейчас читаете — типичная аналитическая статья.

Явление, которое мы рассматриваем, — копирайтинг. Его проблемный аспект заключается в том, что создаваемые нами тексты зачастую неэффективны, работают хуже ожидаемого или не работают вовсе.

С помощью этого текста я хочу помочь своим читателям-коллегам-копирайтерам повысить эффективность создаваемых ими текстов.

Это моя цель.

Выявляем проблемы

Препятствий (проблем) множество:

1. Смутное понимание темы.
   1. Плохое изучение материала.
      
   
   
   2. Нечёткая формулировка целей, проблем и задач.
      
   
   
   3. Отсутствие последовательного плана по достижению целей путём решения задач, поставленных для устранения рассматриваемых проблем.
   
   


2. Незнание своей целевой аудитории:
   1. Не выявлены чёткие границы целевого сегмента.
      
   
   
   2. Не проработан портрет типичного представителя.
      
   
   
   3. Непонимание его интересов.
      
   
   
   4. Неосведомлённость о проблемах.
      
   
   
   5. Плохое владение лексикой целевой аудитории.
   
   


3. Неубедительность текста.
   1. Нецепляющий заголовок.
      
   
   
   2. Непоследовательность в изложении материала.
      
   
   
   3. Слабое владение логикой.
      
   
   
   4. Недостаточность аргументации.
      
   
   
   5. Неубедительные примеры.
      
   
   
   6. Неточные аналогии.
      
   
   
   7. Отсутствие эмоциональной составляющей там, где она уместна и необходима.
   
   


4. Плохое владение языком:
   1. Несоответствие языка текста его теме и жанру.
      
   
   
   2. Скудный словарный запас.
      
   
   
   3. Низкий уровень грамотности.
      
   
   
   4. Канцеляризмы.
      
   
   
   5. Сложные для восприятия конструкции.
      
   
   
   6. Избыток воды.

Это всё проблемы, которые я планирую преодолеть с помощью серии грядущих публикаций.

Формулируем задачи

Согласно вышеприведённому списку ставим себе задачи в форме глагола:

1. Рассмотреть методы изучения темы.
   1. Классифицировать виды источников информации и принципы работы с ними.
      
   
   
   2. Изучить правила определения цели, выявления проблем и постановки задач.
      
   
   
   3. Продемонстрировать, как составляется план решения поставленных задач.
   
   


2. Познакомить читателя с основными принципами изучения целевой аудитории:
   1. Перечислить параметры, по которым сегментируется ЦА.
      
   
   
   2. Рассказать, как составить «портрет читателя».
      
   
   
   3. Научить вникать в его интересы.
      
   
   
   4. Изложить методику выявления проблем ЦА.
      
   
   
   5. Поделиться принципами освоения лексики читателя.
   
   


3. Проанализировать факторы, влияющие на убедительность текста:
   1. Рассекретить приёмы составления мощных заголовков.
      
   
   
   2. Разобрать методику последовательного изложения материала.
      
   
   
   3. Вникнуть в логику построения умозаключений.
      
   
   
   4. Сформулировать критерии оценки качества аргументов и доводов.
      
   
   
   5. Дать образцы убедительных и неубедительных примеров.
      
   
   
   6. Напомнить, что аналогия не доказательство, что её функция — помочь разобраться.
      
   
   
   7. Продемонстрировать неэффективность сухих, неэмоциональных текстов.
   
   


4. Вбить в голову насущную необходимость овладения «великим и могучим»:
   1. Привить навык сохранения стилистической, жанровой и языковой цельности текста.
      
   
   
   2. Исследовать пути обогащения словарного запаса.
      
   
   
   3. Мотивировать на нелёгкий и кропотливый труд по освоению грамматики языка.
      
   
   
   4. Растолковать, почему канцелярский язык неприменим в прикладных текстах.
      
   
   
   5. Раскритиковать тех, кто считает, что сложные конструкции являются признаком качественного текста.
      
   
   
   6. Проинструктировать, как отжимать воду из нашего творения.
   
   

Подытожим

Как вы, наверное, уже догадались, приведённый пример формулирования целей, проблем и задач был не просто примером: изложенного плана мы будем придерживаться в цикле учебных статей «РАБОТА НАД ТЕКСТОМ».

Небольшое пояснение: мы неслучайно пропустили пункт 1.1 (изучение темы) и сразу же приступили к пунктам 1.2 (цели, проблемы и задачи) и 1.3 (формулировка задач). Просто в работе над данным конкретным текстом не было необходимости обращаться к каким-либо дополнительным источникам.

Тем не менее, пункт 1.1 должен быть рассмотрен. Этим мы и займёмся в следующей статье цикла.